الاستعلام عن نتائج الطلاب عبر منصة مدرستي 1446 وتفاصيل استخراج الشهادات بالهوية من حساب ولي الأمر
منصة مدرستي تعتبر واحدة من بين المنصات الرائجة في المملكة العربية السعودية التي تعتمد عليها وزارة التربية والتعليم في العملية التعليمية بشكل كبير، حيث توفر هذه المنصة للطلاب المناهج التعليمية بالإضافة إلى أنه في حين ظهور النتيجة من الممكن الحصول عليها من قبل المنصة دون الحاجة إلى الذهاب إلى المدرسة، ومن خلال المقال سنتعرف على أبرز التفاصيل.
خطوات الاستعلام عن نتائج الطلاب عبر منصة مدرستي 1446
أوضحت وزارة التعليم أنه من الممكن للطلاب استخراج النتيجة عبر منصة مدرستي بكل سهولة من خلال اتباع بعض الخطوات البسيطة وهي:
- زيارة الموقع الإلكتروني الرسمي لمنصة مدرستي.
- تسجيل الدخول من خلال حساب الطالب أو ولي الأمر.
- الانتقال إلى خانة التقويم.
- اختيار خانة التقويم الدراسي ستجده متاح أمامك.
- النقر على إشعار النتائج المتواجد في القائمة.
- تحديد الفترة الزمنية الراغب في الاطلاع على النتيجة.
- الضغط على مستند pdf حتى تحمل النتيجة سواء على الهاتف.
خطوات التسجيل بمنصة مدرستي
يتساءل الكثير من الطلاب عن الطريقة التي يمكن من خلالها التسجيل في منصة مدرستي من أجل الحصول على الخدمات الرقمية المتواجدة بها وللتسجيل يرجى اتباع الخطوات الآتية:
- الولوج إلى الموقع الرسمي لمنصة مدرستي.
- سوف يظهر أمامك خيار التسجيل لأول مرة أو تسجيل الدخول بحساب سابق.
- قم بكتابة رقم الهاتف ورقم هوية الطالب.
- ثم إدخال رمز التحقق المطلوب بشكل صحيح لاستكمال أعمال التسجيل.
- من ثم الضغط على خانة أكمل.
- يتعين بعدها تسجيل بيانات الطالب ومنها الاسم وتاريخ الميلاد والبريد الإلكتروني.
- النقر على خيار تأكيد الطلب.
طريقة التواصل مع منصة مدرستي
في حين الرغبة في التواصل مع القائمة على المنصة تم العمل على إتاحة هذا حتى يتمكن المعلمين والطلاب من التواصل في حين مواجهة أي مشكلة في الاستخدام والرقم هو 19996 وفي خلال ثواني سوف يقوم أحد بالتواصل معك.
شاهد أيضًا: بعد إعادة فتح باب التسجيل.، كيفية تسجيل الطلاب المستجدين عبر نظام نور وشروط التسجيل للعام الدراسي الجديد
تعتبر منصة مدرستي واحدة من بين أشهر المنصات التي أتاحتها وزارة التعليم السعودية من أجل خدمة الطلاب والمعلمين وأولياء الأمور حيث يمكن من خلالها التعرف الحصول على النتائج بكل سهولة دون الحاجة إلى الذهاب إلى المدرسة.
