تقرير جديد: 30% من المدارس الكورية تدعم التعليم بالذكاء الاصطناعي
أصبح الذكاء الاصطناعي جزءا أساسيا من التعليم في كوريا الجنوبية، حيث أظهرت تقارير جديدة أن حوالي 30% من المدارس اعتمدت كتبًا مدرسية رقمية تعتمد على هذه التقنية. ومن المتوقع أن تُحدث هذه الخطوة تغييرات جذرية في كيفية تعلم الطلاب، مما يسهم في تعزيز فصول الدراسة بالأدوات الرقمية.
وقد تم عرض هذا الإنجاز خلال قمة وزراء التعليم في منتدى التعاون الاقتصادي لدول آسيا والمحيط الهادئ. استغلّت كوريا الجنوبية هذه المنصة لتوضيح الخطوات التي اتخذتها للتحول الرقمي، وخاصة في ما يتعلق بكتب اللغة الإنجليزية والرياضيات. جاء هذا التوجه في إطار سياسة التعليم الجديدة التي تهدف إلى تحسين آليات التعلم.
في مدرسة أنديوك الابتدائية، التي تُعدّ نموذجًا للتعليم الرقمي، كان الطلاب يستخدمون الأجهزة اللوحية أثناء الدروس. وفي حصة رياضيات، ظهرت حلّ المسائل مباشرةً على لوحة رقمية، مما جعل الدرس أكثر تفاعلية. كانت هذه التجربة ملهمة للعديد من المشاركين، بما في ذلك مسؤولون دوليون.
على الرغم من التقدم الملحوظ، تواجه البلاد تحديات تتمثل في الفجوات في الوصول إلى التكنولوجيا، بالإضافة إلى ضرورة رفع كفاءة المعلمين. وحول هذا الموضوع، دعا ريد هوفمان، المؤسس المشارك لـ LinkedIn، الجامعات إلى ضرورة التكيف مع هذه التغييرات وعدم مقاومة الذكاء الاصطناعي. فقد أشار في أحد بودكاستاته إلى أن أساليب التقييم التقليدية لم تعد كافية، ويجب إعادة النظر في كيفية تقييم الطلاب.
هوفمان اقترح دمج الذكاء الاصطناعي ضمن عملية التقييم على شكل امتحانات مشتركة أو اختبارات شفهية، ما يسهم في قياس الفهم بشكل أعمق. وأكد أن تجنب استخدام هذه التقنية لن يُحسن الأوضاع بل سيؤخر التقدم، محذرًا من أن الجامعات التي لا تتبنى هذا التغيير قد تتخلف عن الركب.
